用筆者造句

“筆者”的解釋

筆者[bǐ zhě] 筆者 （漢語詞語）筆者，指作者。多用于自稱。其較多出現(xiàn)在學術論文、報告文學、評論性的新聞報道中。

用“筆者”造句

1、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。

2、最好的筆者，是用心勾勒生活，而不是用文字建立虛無的王國。

3、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩弄紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。

4、筆者日前與參加鑒定會議的科學家一起，在海拔960米的觀測室里見到了這個足有三層樓高的龐然大物。

5、筆者在高中化學新教材的教學中進行了大膽的探究和嘗試，取得了良好的教學效果，現(xiàn)作介紹如下，敬請各位同仁不吝賜教。9、小弟無知，對波斯刀沒有下功夫研究，莫笑莫笑，還望兄臺不吝賜教。

6、隔岸觀火，難免有失偏頗，筆者也不甘寂寞，想進來湊個熱鬧，試圖用系統(tǒng)的觀點，對經(jīng)濟全球化進程做一些分析與解剖。3、合作伙伴所指究竟為何?是新生事物，還是不甘寂寞的廠商們想出的新名稱?

7、筆者近兩年曾主要從法學視角對供熱取暖關系做了一些研究，現(xiàn)根據(jù)初步研究所得談談筆者對供熱取暖關系的認識，及對供熱取暖制度改革的一些設想，權作引玉之磚。

8、本文結合筆者個人近年來新農(nóng)村文化建設的工作實踐與理性思考，對當前新農(nóng)村文化建設這一重要課題，發(fā)表幾點拙見，以作引玉之磚。

9、據(jù)筆者的調(diào)查，生活在北京的少數(shù)民族在考慮終身大事時，多傾向于從城里的同族或老鄉(xiāng)中尋找對象。

10、在新世紀新階段，筆者對王稼祥外交思想的管窺蠡測，是為了進一步總結我們黨和國家在外交工作上的經(jīng)驗教訓，以利于提高我們黨和國家應對國際局勢和處理國際事務的能力，以利于加強黨的執(zhí)政能力建設，永遠保持黨的先進性。

11、就其策而言，筆者以為須不破不立，且破且立，破立兼進。

12、因此，筆者想就此問題從三個方面做些探討，以拋磚引玉。

13、通過這些論述，筆者力圖說明，曹禺在其劇創(chuàng)作中博采眾長，為我作用，最終形成了自己的藝術風格。

14、筆者近幾年在課堂教學中，對充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生思維的靈活性，抑制思維呆板性進行了大膽的探究和嘗試，取得了良好的教學效果，現(xiàn)作以介紹，請各位同仁不吝賜教。

15、筆者前不久去非洲實地考察和學習非洲傳統(tǒng)雕刻，了解到，聰明勤勞的非洲各族人民千百年來為世界藝術寶庫創(chuàng)造了無數(shù)財富，而黑人傳統(tǒng)雕刻就是這個寶庫中光彩奪目的瑰寶。

16、如果認為這一聯(lián)想古怪或不可理喻的話，也不是筆者本人突發(fā)奇想的怪念頭，而另有始作傭者，筆者只不過借花獻佛，假以試用罷了。

17、因此筆者建議，如果沒有足以提供寵物生活的好環(huán)境及沒有足夠的時間的人們，在還沒有養(yǎng)寵物的人們最好別養(yǎng)寵物，養(yǎng)寵物千萬不可心血來潮。

18、筆者知曉，本文只是眾多小班教學研究中的滄海一粟，但仍希望其能為當前的小班教學理論與實踐探索貢獻一點思索、一點啟迪，讓上海的小學生在“小班教學”中快樂地成長。

19、筆者近期就任的省建八公司也不例外，加之該公司自身觀念陳舊、制度不健全、管理混亂、責任不清、機構臃腫、人浮于事等缺陷，以至于出現(xiàn)嚴重虧損，有限的資金深陷不良工程之中，在整個市場總量擴大的情況下，公司的經(jīng)營規(guī)模不但沒有進一步開拓，反而開始萎縮。

20、梅特林克優(yōu)美語句：人生像一張潔白的紙,全憑人生之筆去描繪,玩弄紙筆者,白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者,白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。

21、目前學界對于行政不作為之理論研究尚屬薄弱環(huán)節(jié)，有監(jiān)于此，筆者意略抒拙見，以作引玉之磚，希望能對這方面的理論研究有所助益。

22、本文從電子代理人的涵義入手，運用民商法原理對其中的若干法律問題進行了探討。通過探討，筆者提出了一些自己的看法，以期能起到拋磚引玉的效果。

23、在好漢兒女小說發(fā)天成長的過程中，其鑒戒才子才子小說頗多，筆者從戀愛婚姻觀、對忠孝節(jié)義的提倡、人物形象的塑造以及對“才”的熟諳等方面，來參議才子才子小說對好漢兒女小說組成和成長產(chǎn)生的重大影響。

24、同時對目前的軟件保護條例闡明了自己的一點評論和修改意見。這樣的觀點可能并不是標新立異的，但筆者希望自己思考和論證的方式能夠給我國軟件立法的爭論帶來一點啟示。

25、閑暇，是一個人言人殊的概念。但總的來看，主要是從時間、活動、心態(tài)三個角度來定義閑暇的，筆者在對此進行分析的基礎上，提出對閑暇的界定必須緊緊抓住時間、內(nèi)容、質(zhì)量這三個重要方面，才能真正解讀閑暇的內(nèi)涵。

26、學生經(jīng)過思考便提出問題，有的學生提出的問題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點和內(nèi)容，筆者就引導他們圍繞課文重點進行提問。學會提出有探討價值的問題。

27、然而翻譯標準既然是翻譯理論的核心問題，若不先行解決，則翻譯學的建立就大成問題，正是由于這個原因，筆者將多年來對這個問題的探討，簡述如下，權作引玉之磚。

28、補償方式也可約定離職后競業(yè)禁止期間應得的總金額，有人認為應不低于該職工同期在原單位的收入，筆者認為，職工已離開原單位不勞而獲得在原單位同期同等的收入明顯不妥，因此以不少于該職工在原單位同期的收入總額的二分之一為妥。

29、在這種情況下，是應該不斷地完善傳統(tǒng)管理會計還是接受新生事物發(fā)展戰(zhàn)略管理會計，筆者認為兩者并舉互補是可行之路，這種選擇并不能簡單看作是人的中庸之道。

30、它亦至少令筆者突發(fā)奇想，例如替郵輪命名時可以多一個選擇。

31、但筆者傾向于認為選舉權是具有權力屬性的權利，而不是具有權利屬性的權力，也就是說，在選舉權中，權利和權力的因素都存在，但二者并非半斤八兩，而是以權利為主。

32、筆者僅以自己的教育教學實踐，談一談自己的淺知拙見，以此與大家共同探討與研究，敬請廣大同仁不吝賜教。

33、筆者所列以上數(shù)種亦不能以偏蓋全，僅提出此論作為引玉之磚，意在強調(diào)中醫(yī)臨證思維時應以整體辨證為要，不當之處，尚請同道指正賜教。

34、在筆者看來，這是舍本逐末，因為理念問題事關整個鄉(xiāng)村教育發(fā)展的方向和總體運行進程，茲事體大，不容忽視。

35、最后，在本文的結論部分，筆者對本文提出的完善土地征收補償制度的構想作了提綱挈領的概括。

36、筆者現(xiàn)就如何運用訴訟途徑回收拖欠承包工程款問題進行粗淺的探討，希望能夠拋磚引玉，不妥之處，敬請讀者不吝賜教，是為至盼。

37、此片不少場景都在鄉(xiāng)間或平靜的小市鎮(zhèn)拍攝，畫面構圖和用心都見匠心獨運，美感一流，和筆者認為拍得最美的韓片觸不到的戀人分庭抗禮，一點也不輸蝕。

38、三是1904點，是極限位，破了這個點，筆者不問青紅皂白堅決清倉，也可以說反彈已經(jīng)結束。

39、同一個筆者，兩本書質(zhì)樸無華，卻用真誠感動了我。

40、筆者雖沒有在視頻上看見潘的表情變化，相信其眉飛色舞，皮笑肉也笑。

41、這是筆者百思不解的疑問之一。

42、只認朗誦詞和詩。筆者卻不能夠贊成這“罷黜百家”的作風。

43、通過對國外農(nóng)民合作組織發(fā)展狀況的分析，筆者認為，自覺自愿應是農(nóng)民合作組織發(fā)展的前提，為農(nóng)服務應是農(nóng)民合作組織發(fā)展的最高宗旨，良性互動則是農(nóng)民合作組織發(fā)展的有力保障。

44、筆者試圖在前人的基礎上作一歸納，旨在引起教師對非言語重要性的認識，使言語、非言語相得益彰，提高課堂互動質(zhì)量，達到聲情并茂的良好效果。

45、筆者經(jīng)過一年多的探索與實踐，遂成此文，與各位讀者分享心得體會，也希冀大家不吝賜教。

46、我作為一名筆者，她是一位認真的讀者；作為一個妹妹，她是一個親切的姐姐；作為一個幼者，她是一位淡雅的智者。

47、但筆者估計周這樣說很可能是出于某種原因，不足為憑，而且目前也沒有看到任何中方最初起草的文本。

48、應該是散文的基本寫作路不以上只是筆者對散文藝術形象的一隅之見，還需有識之上進一步多方探索。

49、本文并未打算具體地把當中的解決方法提出，一方面是希望大家能動動腦根，思考一下另一方面，是不想做出自問自答的局面，希望大家能評析一下當中是否全部都是問題，抑或部分只是筆者在無病呻吟？

50、所以，筆者以為，不破不立，唯有先打破三年制這個舊的以學科體系為本位的框架，才能創(chuàng)造出新的模式來。